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阅读彩虹的极限

Special Price 作者:管孰

5月28日,阅读彩虹背后的人们发起了一场Kickstarter活动,“让每个孩子都能读回彩虹”,他们给自己三十五天筹集一百万美元;那只花了不到十二个小时,所以他们在筹款活动结束之前将筹款目标提高到了五百万美元小时,在超过十万的支持者和对捐助者的一系列奖励的帮助下,他们也实现了这一目标,Reading Rainbow的竞选活动击中互联网的甜蜜点:千年怀旧;一首拙劣的,容易模仿的主题曲;一个值得支持的将书籍放在全国每个孩子手中的目标“阅读彩虹”由演员LeVar Burton主持,于1983年开始在PBS播出

它在学校深受喜爱:1997年,老师将“Reading Rainbow”评为最佳公众他们用于教育目的的电视节目,根据公共广播公司的研究报告但是,在早期的节目中,支持节目的资金开始瓦解,WNED水牛城总裁Donald Boswell“朗读彩虹”'告诉我一些扫盲计划的联邦资金被转移到数学和科学教育上

语言艺术方面的资金继续用于强调拼音和拼写等基本技能的项目,而不是对阅读“阅读彩虹”的爱和掌握的项目是2006年取消Reruns直到2009年才停播,当时PBS从其阵容中拔出了该剧的名单,Burton知道“Reading Rainbow”是受人喜爱的,但他并没有意识到这是多么邪教的经典,直到它消失2009年,曾在节目中担任制片人的伯顿和马克沃尔夫正在聆听涵盖“Reading Rainbow”结尾的NPR节目,观众们开始呼吁他们的沮丧“人们在说,我二十七岁,我有我自己的孩子,我自然推测会有这样的事情,我很伤心,”沃尔夫告诉我“LeVar和我看着对方 - 哇”In 2011年,Wolfe和Burton授权WNED Buffalo的Reading Rainbow品牌,并成立了一家名为RRKidz的企业,Wolfe担任其首席执行官,以另一种形式重新启动该计划2012年,RRKidz宣布已经制作了Reading Rainbow平板电脑应用程序在发布后的三十六小时内,它成为iTunes商店中下载量最大的教育应用程序;它仍然是最受欢迎的阅读应用之一,自推出以来,已有超过一千五百万本图书和视频被访问

今天的阅读彩虹与我从童年时就记得的不同

在电视版本中,舒缓的声音以插图的形式向观众读取插图,作为插图像水族馆LeVar中的鱼一样漂浮在屏幕上,该团伙将参加与特色书相关的旅行:他们会骑上热气球,埋葬时间胶囊,并从大猩猩科科学习手语

电视剧还包括真人游戏,阅读彩虹平板电脑应用程序更加繁忙它包括电子书,视频和游戏,并组织成部分题为“动作冒险与神奇故事”或“动物王国”的许多旧元素仍然存在 - 实地考察,书籍大声朗读 - 但电视节目全是关于使用屏幕让孩子远离屏幕,Reading Rainbow应用程序是关于做所有事情的,包括rea ding在屏幕上_Kickstarter活动包括许多关于将Reading Rainbow带回的言论,其实就是改进现有的应用程序Reading Rainbow的高管们希望添加更多书籍,视频和其他材料现在他们已经达到了他们的资金他们计划不仅可以在平板电脑上使用,还可以在电脑,智能手机,Xbox和连接电视上使用

他们将为成千上万的低收入学生提供免费的应用(对于其他人而言,每月九美元九十九美分)这项运动几乎来自互联网的每一个角落,但在华盛顿邮报上,也出现了强烈的反弹,她对这场运动的“宏大的慈善言辞”产生怀疑,她写道: “众筹理论上应该加强慈善机构,初创企业,独立艺术家,小企业主和其他需要群众的财政支持才能成功的项目

”不应该被那些有盈利动机的公司和他们自己的私人投资者共同选择......尽管伯顿的魅力,但这正是Rainbow重新启动的原因“沃尔夫反驳说,营利性公司可以有利他主义的动机:”创造事物需要花钱“,他说”这非常好“然后还有另一个问题:应用程序真的会做更多的事情来提高孩子对阅读的掌握力吗

数百个其他阅读应用程序在那里

根据全国教育进展评估报告,2011年,只有三分之一的四年级学生精通阅读他们的年级水平Kickstarter活动的言辞听起来就像捐赠给Reading Rainbow,你可以帮助我们国家的孩子们会成为更好的读者:“我们可以确保成千上万的孩子学会热爱阅读,但没有你我们就无法做到这一点

”但是阅读教学并不是那么简单,特别是当涉及到技术时阅读应用程序很难评估,作为一个概念,部分原因是每个应用程序看起来不一样,技术也在不断变化2012年,约翰霍普金斯大学的罗伯特斯拉文和艾伦张检查了八十四个研究,发现最不有用的程序是计算机管理的学习工具程序其中包括测验和评估工具,但没有内置实际书籍

最有用的技术将书籍直接整合到应用程序中,例如Reading Rainbow(tho呃阅读彩虹本身并不包括在内)总体而言,这些应用程序的实用性在统计意义上并不明显使用应用程序即使应用程序有帮助也可能永远不够用Robert Pondiscio ,一位教育政策智库福特汉姆研究所的高级研究员将阅读与数学进行了对比:“数学是一门分层次的,以学校为基础的学科,”他说,通过游戏来衡量孩子对基本数学概念的理解很容易:解决等式让青蛙跳跃到睡莲池,恭喜你,你可以补充!但读写能力不仅需要一套独立的技能 - 拼写,语法 - 而且是一种难以用应用程序衡量的理解能力Reading Rainbow背后的人承认他们的项目并不完美他们指出,然而,量化孩子“阅读技能并不是他们的首要目标”我们的任务不是教孩子们如何阅读,“沃尔夫说,”我们的使命是帮助孩子们阅读舒适我们希望让阅读成为一种成功的体验“他们希望在任何与当代孩子相关的技术上继续阅读彩虹“如果未来的孩子正在阅读视网膜植入物,阅读彩虹将在那里,”沃尔夫告诉我说,他们希望每一次阅读彩虹的迭代 - 无论是电视节目,应用程序或阅读视网膜彩虹 - 只是为了让孩子们享受阅读

教育研究人员Stephen Krashen表示,当孩子们选择他们想要的东西时,有很大的价值

阅读和什么时候,他们的词汇和语言技能往往会提高,他们的整体知识和自己的思考能力也会提高阅读彩虹应用程序似乎特别适合这种阅读体验应用程序有助于实现完全的屏幕阅读体验也许不是一件坏事,最近对英国家庭的调查显示,如果孩子们更喜欢阅读,而不是仅仅使用书籍,他们同时使用书籍和触摸屏,并且在我们对使用技术的文化痴迷中跟踪和衡量我们的表现,对于一款应用程序来说有一些好处,而不是评分和排名的孩子,大多只是让他们阅读沃尔夫告诉我,他的团队刚刚拍摄了一场实地考察,涉及一只帮助孩子读书的狗:他们可以朗读给塔佐没有任何人批评或纠正他们“狗不是评判,”沃尔夫说,“这是安全,温暖和模糊”由Boyoun Kim插图